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 文 / 袁泉 本刊記者 楊川

  “董事長、老板、會長”,都是章曉麗的頭銜,可在安徽知了教育集團,她喜歡大家叫她 “章老師”。章老師說,得天下英才而教育之,是為君子之樂。

  知了用生命十分之九的時間,沉潛地下。爬上地面后,便竭盡全力鳴叫歌唱。所以,唐朝詩人虞世南詠《蟬》說:居高聲自遠,非是藉秋風。弦外之音,示人要加深德行操守、注重人格魅力,不怒自威,其聲自遠。以知了命名集團名稱的將會是怎樣一個別出心裁的企業家?

  和章曉麗聊天是一件很愉快的事情:一來是往往你話音未落,她就接上了話茬;二來是她說話語速快,干凈利落;更重要的是她涉獵甚廣,除了擅長的教育、管理外,文史地理、奇聞軼事、時尚收藏都信手拈來,甚至還會有點小資情調。

  章曉麗是安徽省知了教育集團董事長,不過她不太喜歡別的稱謂,教務主管尹雅婷說:“章老師喜歡大家叫她章老師。”

  “知行合一、了悟明道”——知了教育集團是從事職業教育、企業內訓、大學生培訓、幼兒教育領域投資與管理的專業機構。旗下擁有安徽國生教育管理有限公司、安徽拓知教育咨詢有限公司、安徽風之谷教育科技有限公司。


國生教育:沒有教育,就沒有提升

  教育的目的是什么?相信每個人都會有自己的答案。章曉麗的答案是:知行合一,了悟明道。

  建筑業是新世紀最繁忙的職業之一。看到遍地的建筑工地,身為老師的章曉麗悲哀地發現,有的施工人員、工程管理人員,昨天還是人們俗稱的“包工頭”,今天搖身一變就成為了“指揮員”。而在另一方面,大批科班出身的工科畢業生連黃沙水泥的實物也沒實際接觸過,教學與實際應用剝離了。

  她想為改變這種狀況做點事。

  2005年,安徽國生教育管理有限公司應運而生。這是章曉麗試水商海的第一戰場。10年來,國生教育在建工考證培訓、職業素質培訓及學歷提升等方面,為社會輸送人才數萬人;為建筑工程類企業提供企業咨詢、行業交流、產業鏈整合等服務,使數百家企業獲益匪淺。

  國生教育自開辦至今,學員通過率遙遙領先于同行業其他機構,其二級建造師通過率甚至能達到80%以上。要知道,一般來說,二級建造師資格培訓的通過率全國平均水平不過20%左右。

  為什么?

  “我想與章老師的教育理念分不開。”知了教育集團發展部張云紅如是說。從創辦之初,章老師就從師資、教材、培訓方式、服務保障等方面提出了細致、精致、極致的目標。

  國生教育是安徽地區最早開設注冊一、二級建造師、注冊消防工程師、初中高級工程師、建筑十大員等建筑領域培訓輔導的機構,不僅如此,國生教育還是安徽地區最早開創“培訓+極致服務”教育模式的本土培訓機構。

  國生教育的培訓方式獨特,與全國任何一家培訓機構都不一樣——在安徽省內最早開設線下課程與網絡課程相結合的教育體系,細致的教育服務、獨特的協議面授班每年吸引著上萬學員的咨詢,線上大課堂曾經有幾千人同時在線。通過實時網校課程直播和錄課、專業的在線模擬考試、專家老師網絡在線答疑,做到“面授+網校+在線模考+在線答疑”四合一,線上線下同步教學,讓學生不受時間、空間限制進行學習;國生獨家開發的教材,涵蓋培訓的全部內容,重點章節詳盡、普通章節全面,輔助環節設9套試題……同樣的專家課,你在他家可能只能聽2小時,在國生教育,你卻能聽到超過4小時。因為章老師希望你來國生,不單單是為了通過考試,更能夠通過學習真正提升素質,從而為這個社會貢獻人才。

  服務保障不一樣,因為章老師說,進入國生就是知了的一員,就是我們的家人。國生教育的師資力量之強,在民營教育企業中可謂獨占鰲頭。這得益于章老師本身就是老師。她知道每個學科、每個專業的頂尖人才在哪里;她登門拜訪每個專家、每個學術帶頭人;她把他們全部納入了國生教育的師資力量庫。

  張老師剛開始做教務工作的時候,對章老師抱怨“學員太多,有心無力,憑我個人無法讓每個學員都滿意”。章曉麗告訴她:“把能做到的事情做好,做不到的事情盡力做,無愧于心就好。”所以,國生教育的學員參加考試,連2B鉛筆都不用帶,教務處會把一切考試用具備齊。

  為整合產業資源,更好地為廣大工程人員及工程類企業服務,國生教育于2013年發起成立安徽省建造師協會。這個非營利的專業社會組織,目前在冊個人會員數千人,企業會員數百家。國生教育又開設了企業資質升級等項目的咨詢服務,服務中部地區企業轉型發展,幫助越來越多的建筑企業解決難題,幫助企業注重人才培養,在生產經營和資本經營上下功夫,把企業做大做強……

  看看國生教育所取得的榮譽,就能明白他們在此領域所付出的努力:“五省教育聯盟2007年度培訓機構獎”、“2009年度安徽省影響力品牌教育機構獎”、“2010年度安徽建筑行業教育機構獎”、“2011年度民辦教育機構獎”、“2012年度企業培訓獎”、“2013年度建造師輔導品牌獎”、“2014年度價值品牌機構獎”……

  一年一個臺階,走得自信而扎實。

  

拓知教育:沒有教育,就沒有改變

  一位從某著名師大畢業的學生要作為老師登臺,為此,她精心備課,反復試講,對自己的第一個40分鐘信心滿滿。

  然而,登臺25分鐘后,她把40分鐘的內容全講完了,余下的15分鐘,用她自己的話說,“賓主雙方都很尷尬!” 

  章曉麗從上學開始就被告知:教育,不僅是民族之基,更關系到一個民族的未來。關心教育、獻身教育是每一個教育從業者的使命和責任。

  類似這位年輕教師剛走上崗位時遇到的窘態,章曉麗看在眼里急在心里。

  2007年,安徽拓知教育咨詢有限公司應運而生。

  本著“知也無涯,問道拓新”的教學理念,為了幫助這些年輕的“準教師們”,拓知教育專注于教師、教育研究,形成了從教師資格證輔導、教師招考輔導、教師學歷再教育輔導、教師教學技能輔導、從學前教育到高級中學教育的全方位、全學科、全流程輔導體系,特別是在教師招聘考試教學研究、考前培訓和資料編寫方面更是積累了大量經驗,成千上萬有志于教育行業的人民教師們從這里踏上了三尺講臺。

  前文提到的那位女生,通過拓知教育不僅順利拿到了上崗資格,如今更成為了拓知教育的一員,擔任起主管職務。她說,“因為喜歡章老師,渴望成為她那樣的人。”

  這一切,得益于章老師所說的:“得讓他們有所改變。”

  2013年,秋季全面推進中小學教師資格考試與定期注冊制度改革,規定非師范專業畢業生可以參加教師資格證書考試,師范專業畢業生不再自動獲得資格證書,必須通過考試才能獲得資格證書。這項改革是一把雙刃劍,克服缺陷的同時也帶來了新的問題。教師行業教師培訓不僅有筆試還有面試。這就對教育培訓機構的培訓水平提出了更高的要求。

  2014年,第一次安徽省教師招考統考,拓知教育全面加強筆試和面試的培訓,唐同學以114分(滿分120分)取得了筆試教育綜合科目安徽省狀元的可喜成績,其他專業課狀元、榜眼等好成績也層出不窮。面試首次采取了三天三夜、五天五夜強化訓練班次,取得了良好的效果。合肥市1203名招錄的新進教師中,每8位就有一名拓知學員。如今,經拓知教育培訓成功考取編制的老師遍及省城各個中小學及幼兒園,拓知教育的分校也拓展到了阜陽市……

  作為知了集團旗下的主力之一,拓知教育獲得了安徽省團校教師招考指定培訓單位、2013年度安徽省教育培訓行業突出貢獻單位、2014年度最具社會滿意度培訓學校等榮譽,正朝著章老師提出的“在滿足員工全面健康發展的同時,實現企業員工、企業發展以及社會責任和諧統一”目標闊步前行。

  

風之谷教育:幼兒教育秉承大學之道

  幾乎每一位中國家長都有這樣一個念頭,“不要讓自己的孩子輸在起跑線上!”可是,如何才能贏,怎樣才算贏?少有幾位家長能說出個子丑寅卯來。這就是幼兒教育的現狀。

  章曉麗也在思考……

  安徽風之谷教育科技有限公司就是思考的產物。

  風之谷提出:給孩子一個健康的成長環境,培養健全的人格,養成良好的學習習慣,培育較高的情商。

  風之谷主管胡老師自己看上去還像一個孩子,可她給大家分享的故事卻讓大家知道,當好一個孩子王是多么不容易。

  她說:“三歲的孩子被凳子絆倒了,摔得哇哇哭,該怎么處理?有的家長急急忙忙跑去一把抱起來;有的家長一邊做勢拍打凳子一邊說,都是凳子不乖我打它;有的家長喝斥孩子:你怎么這么不小心呢?” 

  “這在家長們中間是常見的處理方法,可卻都是對孩子的傷害。”她進一步解釋道,“一把抱起來,孩子下次會哭得更厲害,因為他已經知道如何欺負你;打凳子幾巴掌,孩子學會了如何推脫責任;被呵斥,孩子會越來越自閉。”

  問題出在哪?“就是大家都把孩子當孩子,唯獨沒把孩子當作獨立的人。” 章老師說。

  風之谷教育從創立以來,一直以 “大學”之道為理念,在青少年培育培養方面努力拼搏著,以“看、聽、說、繪、感、動”六個方面來培養孩子們對待事物的認知、獨立思維能力,激發孩子的學習興趣,開拓孩子們的想象力及創造力。風之谷的教學中融入了大量游戲、謎語、故事,舞蹈,以寓教于樂的形式給孩子提供一個輕松愉快的學習樂園,給家長提供一個放心、安全的避風港。

  除此之外,安徽風之谷教育還開設幼兒英語啟蒙、創意陶藝(軟陶)、美術舞蹈、科學實驗室、野外夏令營及戶外寫生等一系列課程,邀請國內外教育經驗豐富的老師為孩子們教學,有專門的美術室、舞蹈室及專業的科學儀器設備,組織孩子們參與各種評比活動,帶領孩子們接觸大自然、探索生活。

  章老師說:“我們注重孩子的培養,但我們更注重孩子的幸福!”


沒有愛,就沒有教育

  在知了教育集團,更多的員工愿意稱呼公司為“家”,稱呼自己為知了的“粉絲”,稱呼章老師為自己的“女神”。因為,在這樣的“家庭氛圍”里,知了人能夠收獲平等、尊敬以及成長。

  江老師是一位進入知了教育集團的普通老員工,常常一接電話就是好幾個小時,在中午吃飯的時候,他還認真地解答學員的疑問。但這個看起來有些憨憨的咨詢老師,卻不能“一心二用”,在解答電話的時候就專心解答,在登記表格的時候又只能登記表格。忙的時候,他的報表就會來不及提交。得知這個情況,章老師就常常找他談話。章老師教他,每天上班之前將自己當天的工作任務先羅列一個清單,按照“輕重緩急”的順序進行排列,并每日在下班后,提交自己的“工作日記”。企劃部的牛老師,是一位擅長美工設計的小達人,但是在日常工作中卻不善于將自己的理念通過自己的語言表達出來。章老師告訴他,作為一名設計員工,更要學會“交互設計”,注重“用戶體驗”,多種方式讓用戶感受到你的心意。知了教育的員工常常在深夜收到章老師的郵件,對第一天的工作提出修改意見,并對第二天的工作指出方向……知了教育每一位員工的成長,無一不凝結著章老師的心血!

  員工們說,章老師的一句話常常回響在他們的腦海里,那就是:“教育行業不是一個短、平、快的行業,而是一個以愛傳遞、以情動人的長遠行業”。

  他們潛移默化地感受到了這種對于行業的執著,對于教育的熱愛,也默默地將這種精神傳遞到了日常的工作中。在知了教育的每周公司例會上,大家都會你一言我一語地貢獻出這周對于公司的新點子、新建議……

  知了集團的成長,不只是一朝一夕的功夫,而是十年如一日對于教育行業的堅持。讓每一位員工、每一位學員都能夠享受到“定制化的服務”、“多元化教學”的魅力,感受到“終身學習的樂趣”,是教育的成功,更是愛的結晶。


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章曉麗:做民營教育的“知了”

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